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A caccia di numeri decimali
Per stimolare e valorizzare, anche nel secondo ciclo, l’osservazione dei numeri che ci circondano, è importante proporre diverse attività che diano senso, significato e valore ai numeri che i bambini incontrano quotidianamente. Come è avvenuto per il primo ciclo, i bambini potranno osservare la realtà e catturare i vari tipi di numeri (naturali e razionali), espressi in diverse forme (verbale, figurale, frazionaria, decimale ecc.), che incontrano. Uno dei contesti d'uso in cui è possibile ritrovare questi numeri è quello delle misure di valore. A questo proposito, sarà utile notare con gli allievi che i prezzi indicati su prodotti, cataloghi e scontrini presentano un punto invece della virgola per dividere la parte intera da quella decimale, ma la funzione dei due segni è la stessa. A partire dal materiale raccolto durante la “caccia ai numeri decimali”, da immagini fornite dal docente o da disegni effettuati dagli allievi, è possibile creare varie attività che permettano ai bambini di familiarizzare con le diverse funzioni dei numeri “cacciati”, di operare confronti, ordinamenti ed eseguire calcoli.
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Traguardi di competenza
Finalità
Individuare i numeri decimali che si possono
trovare nella quotidianità.
Scoprire a che cosa servono i numeri decimali, come si usano e come confrontarli tra loro.
Riferimento al piano di studio
I collegamenti seguenti ti permetteranno di approfondire le correlazioni tra questi materiali e il Piano di Studio per la scuola dell'obbligo
scuolalab.ch/pianodistudio
Traguardi di competenza prevalenti (II ciclo)
Conosce e utilizza i numeri naturali, i numeri decimali e le frazioni in contesti reali e ideali; sa ordinare i numeri naturali e decimali
Confronta, classifica e ordina le più comuni grandezze ed effettua e calcola misure dirette e indirette legate alla realtà e a situazioni ideali ancorate nel concreto
Costruisce ragionamenti, fondandosi su ipotesi, sostenendo le proprie idee e confrontandosi con il punto di vista di altri
Comunica e argomenta procedimenti e soluzioni relative a una situazione, utilizzando diversi registri di rappresentazione semiotica; comprende, valuta e prende in considerazione la bontà di argomentazioni legate a scelte o processi risolutivi diversi dai propri
Manifesta un atteggiamento positivo rispetto alla matematica, tramite esperienze significative che gli permettano di cogliere in che misura gli strumenti matematici che ha imparato a utilizzare siano utili per operare nella realtà
Collegamenti con altre discipline
Studio d’ambiente
Area motricità
Materiali didattici collegati
